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Blinkie Text Generator at TextSpace.netLive EPISODE-103

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LIS Cafe Has 20,000 Objective Questions with Answer for LIS/IT/CS

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प्रत्येक सोमवार को LIS Cafe Website पर 15 LIS प्रश्न तथा उत्तर हिन्दी में प्रकाशित होगा।

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MCQ Model Questions

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LIS Quiz


अधिग्रहण प्रभाग के मुख्य कार्य || आदर्श पुस्तकालय अधिनियम के तत्व || डीडीसी के 10 मुख्य वर्ग || डेटाबेस क्या है || डॉ. रंगनाथन और उनके पाँच सूत्र || थिसोरस के प्रकार || पाँच मूलभूत श्रेणियाँ || पुस्तक चयन तथा अवाप्ति अनुभाग के कार्य || पुस्तकालय के अनुभाग || पुस्तकालय के कार्य || पुस्तकालय विज्ञान के पांच सूत्र || प्रबंधन के सिद्धान्त || भारतीय पुस्तकालय अधिनियम || महत्वपूर्ण शब्दावली || महत्वपूर्ण शब्दावली || मुख्य उच्चस्तरीय डोमेन || मुख्य प्रविष्टि पत्रक || लाइब्रेरी ऑफ कांग्रेस वर्गीकरण || विशिष्ट पुस्तकालय के कार्य और सेवाएं || विश्वविद्यालय पुस्तकालय की सेवाएं || वैज्ञानिक प्रबन्धन के 14 सिद्धांत || वैश्लेषी संश्लेषणात्मक वर्गीकरण || शैक्षणिक पुस्त्कालयों के वित्तीय स्त्रोत || शोध के महत्व || सार्वजनिक पुस्तकालय के उद्देश्य एवं कार्य || सामयिक जागरूकता सेवा के अभिलक्षण || सूचना और संचार प्रौद्योगिकी की आवश्यकता || सूचना के प्रकार || सूचीकरण के सूचना स्रोत || अंतर्राष्ट्रीय मानक पुस्तक संख्या: एक अवधारणात्मक अध्ययन || LIS परीक्षा हेतु प्रश्न तथा उत्तर हिन्दी में-01-15 || LIS परीक्षा हेतु प्रश्न तथा उत्तर हिन्दी में-16-30 || LIS परीक्षा हेतु प्रश्न तथा उत्तर हिन्दी में-31-45 || LIS परीक्षा हेतु प्रश्न तथा उत्तर हिन्दी में-46-60 || LIS परीक्षा हेतु प्रश्न तथा उत्तर हिन्दी में-61-75 || LIS परीक्षा हेतु प्रश्न तथा उत्तर हिन्दी में-76-90 || LIS परीक्षा हेतु प्रश्न तथा उत्तर हिन्दी में-91-105 || LIS परीक्षा हेतु प्रश्न तथा उत्तर हिन्दी में-106-120 || LIS परीक्षा हेतु प्रश्न तथा उत्तर हिन्दी में-121-135 || LIS परीक्षा हेतु प्रश्न तथा उत्तर हिन्दी में-136-150 || LIS परीक्षा हेतु प्रश्न तथा उत्तर हिन्दी में-151-165 || NTA UGC NE परिक्षा हेतु अभ्यास वस्तुनिष्ठ प्रश्न एवं उत्तर-श्रृंखला:01 || NTA UGC NET परिक्षा हेतु अभ्यास वस्तुनिष्ठ प्रश्न एवं उत्तर-श्रृंखला:02 || NTA UGC NET परिक्षा हेतु अभ्यास वस्तुनिष्ठ प्रश्न एवं उत्तर-श्रृंखला:03 || NTA UGC NET परिक्षा हेतु अभ्यास वस्तुनिष्ठ प्रश्न एवं उत्तर-श्रृंखला:04 || NTA UGC NET परिक्षा हेतु अभ्यास वस्तुनिष्ठ प्रश्न एवं उत्तर-श्रृंखला:05 || NTA UGC NE परिक्षा हेतु अभ्यास वस्तुनिष्ठ प्रश्न एवं उत्तर-श्रृंखला:06 || NTA UGC NET परिक्षा हेतु अभ्यास वस्तुनिष्ठ प्रश्न एवं उत्तर-श्रृंखला:07 || NTA UGC NET परिक्षा हेतु अभ्यास वस्तुनिष्ठ प्रश्न एवं उत्तर-श्रृंखला:08 || NTA UGC NET परिक्षा हेतु अभ्यास वस्तुनिष्ठ प्रश्न एवं उत्तर-श्रृंखला:09 || NTA UGC NET परिक्षा हेतु अभ्यास वस्तुनिष्ठ प्रश्न एवं उत्तर-श्रृंखला:10 || NTA UGC NET परिक्षा हेतु अभ्यास वस्तुनिष्ठ प्रश्न एवं उत्तर-श्रृंखला:11 || NTA UGC NE परिक्षा हेतु अभ्यास वस्तुनिष्ठ प्रश्न एवं उत्तर-श्रृंखला:12 || NTA UGC NET परिक्षा हेतु अभ्यास वस्तुनिष्ठ प्रश्न एवं उत्तर-श्रृंखला:13 || NTA UGC NET परिक्षा हेतु अभ्यास वस्तुनिष्ठ प्रश्न एवं उत्तर-श्रृंखला:14 || NTA UGC NET परिक्षा हेतु अभ्यास वस्तुनिष्ठ प्रश्न एवं उत्तर-श्रृंखला:15 || NTA UGC NET परिक्षा हेतु अभ्यास वस्तुनिष्ठ प्रश्न एवं उत्तर-श्रृंखला:16 || NTA UGC NET परिक्षा हेतु अभ्यास वस्तुनिष्ठ प्रश्न एवं उत्तर-श्रृंखला:17 || NTA UGC NE परिक्षा हेतु अभ्यास वस्तुनिष्ठ प्रश्न एवं उत्तर-श्रृंखला:18 || NTA UGC NET परिक्षा हेतु अभ्यास वस्तुनिष्ठ प्रश्न एवं उत्तर-श्रृंखला:19 || NTA UGC NET परिक्षा हेतु अभ्यास वस्तुनिष्ठ प्रश्न एवं उत्तर-श्रृंखला:20 || NTA UGC NET परिक्षा हेतु अभ्यास वस्तुनिष्ठ प्रश्न एवं उत्तर-श्रृंखला:21 || NTA UGC NET परिक्षा हेतु अभ्यास वस्तुनिष्ठ प्रश्न एवं उत्तर-श्रृंखला:22 || NTA UGC NET परिक्षा हेतु अभ्यास वस्तुनिष्ठ प्रश्न एवं उत्तर-श्रृंखला:23 || NTA UGC NE परिक्षा हेतु अभ्यास वस्तुनिष्ठ प्रश्न एवं उत्तर-श्रृंखला:24 NTA UGC NET परिक्षा हेतु अभ्यास वस्तुनिष्ठ प्रश्न एवं उत्तर-श्रृंखला:25 || NTA UGC NET परिक्षा हेतु अभ्यास वस्तुनिष्ठ प्रश्न एवं उत्तर-श्रृंखला:26 || NTA UGC NET परिक्षा हेतु अभ्यास वस्तुनिष्ठ प्रश्न एवं उत्तर-श्रृंखला:27 || NTA UGC NET परिक्षा हेतु अभ्यास वस्तुनिष्ठ प्रश्न एवं उत्तर-श्रृंखला:28 || NTA UGC NET परिक्षा हेतु अभ्यास वस्तुनिष्ठ प्रश्न एवं उत्तर-श्रृंखला:29

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"Share your Knowledge. It is a Way to Achieve Immortality".---Dalai Lama XIV
अपने ज्ञान को साझा करना (शेयर), यह एक तरह से अमरत्व को प्राप्त करने जैसा है- दलाई लामा XIV (Translated By-Asheesh kamal)

Today's LIS Word

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Bibliographic Hermaphrodite
term coined by Crystal Graham, seriallibrarian at the University of California, San Diego, in reference to a publication in any medium that has characteristics of both monographs and serials. Most are complete in one part but have the potential to continue. Their defining characteristic is "updatability." Examples include loose-leaf services, databases, Web sites, and some electronic journals. Beginning in 1995, reconsideration of issues related to seriality resulted in a new model, dividing the bibliographic universe into finite resources and continuing resources, a more accurate reflection of changing patterns in publishing. This new distinction has been adopted in AACR2 2002.

Creator, Author, Editor and Compiler  -Asheesh Kamal


****Yesterday's LIS Word****
Information Access Alliance (IAA)
A coalition formed in the spring of 2002 by the Association of Research Libraries (ARL), American Library Association (ALA), Association of College and Research Libraries (ACRL), American Association of Law Libraries (AALL), Medical Library Association (MLA), Special Libraries Association (SLA), and Scholarly Publishing and Academic Resources Coalition (SPARC) to develop a unified strategy for dealing with the impact of anticompetitive behavior by scientific, technical, and medical (STMjournal and legal serial publishers on the ability of libraries to provide students, facultyresearchers, health care workers, policymakers, and the public with information essential to research and teaching.
                                                                      IAA's first step was to commission the legal firm Ropes and Gray to draft a white paper to provide the Department of Justice and members of Congress with background on the effects of mergers and concentration in the publishing industry on scholarly communication. An international symposium on antitrust issues in academic publishing was co-sponsored with the American Antitrust Institute (AAI) at the Georgetown University Law School on February 11, 2005 (see Lee Van Orsdel's report in the May 2005 issue of C&RL News). IAA is also building a network of key spokespersons who recognize the essential role of access to information in maintaining the health and welfare of society. IAA members are devoted to finding alternative models of scholarly communication and are promoting efforts to move toward an open access environment.
Raster Data

Digital data represented as a cellular grid matrix composed of rows and columns (a raster) representing space as a continuum (example: a digitally scanned image or photograph). Each cell or pixel in the matrix is referenced by an x, y coordinate stored as an identifier to which values can be assigned to indicate the magnitude of attributes in space. A group of cells with the same value represents a map feature, for example, terrain of a given elevation class. Georaster data is georeferenced, either to the globe or to a specified map projection, each pixel of data representing a known patch of territory on the surface of the earth. The same cell in another matrix of similar specifications referenced to the same space can be used to represent data of a different type, permitting the accumulation of layers of data. A digital elevation model (DEM) is a raster data set of elevation values derived from a printed topographic map (click here to see an example). Because a line defined by a group of pixels along its length requires more file space than a line defined by a vector, certain map features are more economically stored as digital line graphs (vector data) than as digital raster graphics.
Abstracting Service

A commercial indexing service that provides both a citation and a brief summary or abstract of the content of each document indexed (example: Information Science & Technology Abstracts). Numbered consecutively in order of addition, entries are issueserially in print, usually in monthly or quarterly supplements, or in a regularly updated bibliographic database available by subscription. Abstracting services can be comprehensive or selective within a specific academic discipline or sub discipline. Compare with abstracting journal.
Call Number
A unique code printed on a label affixed to the outside of an item in a library collection, usually to the lower spine of a book or videocassette (see these examples), also printed or handwritten on a label inside the item. Assigned by the cataloger, the call number is also displayed in the bibliographic record that represents the item in the library catalog, to identify the specific copy of the work and give its relative location on the shelf.

In most collections, a call number is composed of a classification number followed by additional notation to make the call number unique. This gives a classified arrangement to the library shelves that facilitates browsing. Generally, the class number is followed by an author mark to distinguish the work from others of the same class, followed by a work mark to distinguish the title from other works of the same class by the same author, and sometimes other information such as publication datevolume numbercopy number, and location symbol.
Scholarly Communication

The means by which individuals engaged in academic research and creative endeavor inform their peers, formally or informally, of the work they are engaged in or have accomplished. Following a tradition that began with the Academy in ancient Athens, scholars communicate by writing monographs and journal articles for publication, presenting conference papers that may subsequently be published in proceedings and transactions, submitting reports in fulfillment of grant requirements, creating and maintaining Web sites for the academic community, and corresponding with peers via e-mail and electronic mailing lists. Broadly defined, the process includes not only the creation and dissemination of scholarly works but also evaluation of quality (peer review) and preservation for future use. One of the goals of academic libraries is to facilitate scholarly communication in all its forms.
Text Encoding Initiative (TEI)
Introduced in 1987, TEI is an international interdisciplinary standard intended to assist librariesmuseums, publishers, and scholars in representing literary and linguistic texts in digital form to facilitate research and teaching. The encoding scheme is designed to maximize expressivity and minimize obsolescence. TEI began as a research project organized cooperatively by the Association for Computers and the Humanities, the Association for Computational Linguistics, and the Association for Literary and Linguistic Computing, funded by research grants from the National Endowment for the Humanities, the European Union, the Canadian Social Science Research Council, the Mellon Foundation, and others.
Functional Requirements for Authority Data (FRAD)
Formerly known as Functional Requirements for Authority Records (FRAR), FRAD is an extension of the FRBR model for relating the bibliographic data contained in library authority records to the needs of library patrons and librarians who use the records. Developed by the International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA), FRAD is designed to assist persons who work with library records in finding and identifying a specific entity or group of entities, contextualizing the entity, and justifying choice of access point.







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